La nébuleuse des écoles catholiques : 8000 établissements 1,93 millions d’élèves
Plusieurs congrégations et une organisation très centralisée

      Un sous réseau RENASUP de l’enseignement catholique tendance libérale qui rassemble :
• Le SGEC (Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique)
• L’UDESCA (Union des Etablissements d’Enseignement Supérieur Catholique)
• La FESIC (Fédération des Ecoles Supérieures d’Ingénieurs et de Cadres)
• L’ALS (Association La Salle)
• L’UNETP (Union Nationale de l’Enseignement Technique Privé)
• L’UNEAP (Union Nationale de l’Enseignement Agricole Privé)

• L UNETP (Union Nationale de l’Enseignement Technique Privé) regroupe 750 lycées techniques privés, sous contrat d’association avec l’Etat, dont 359 ont des sections de techniciens supérieurs.
• L’UNEAP (Union Nationale de l’Enseignement Agricole Privé) regroupe 300 lycées agricoles privés sous contrat d’association avec l’Etat, dont 73 ont des sections de techniciens supérieurs.
La mission de RENASUP concerne donc 359 + 73 = 432 lycées techniques et agricoles.
Des liens avec MEDF, UIMM….
http://www.renasup.org/pages/missions_projets.html

Ecoles juives :environ 256 établissements et 30 000 élèves
Des réseaux organisés en tant que tel : l’Alliance Israélite Universelle, l’ORT, Ozar Hatorah.
Une fédération : la Fédération nationale des écoles juives autonomes ( FNEJA)
Une mouvance : les Loubavitch réunissent des établissements créés sous l’impulsion du mouvement Habbad.
Un regroupement : les indépendants. Certains ont pu appartenir à un réseau, aujourd’hui, démantelé : Le Refuge. D’autres sont des initiatives quasi individuelles qui émergent en raison de la demande des parents.
http://www.fsju.org/enseignement/panorama.tpl#degre

Ecoles musulmanes 5 établissements 600 élèves

      Ecoles protestantes 4 établissements

      Ecoles Shiks 1 école en projet

      Des établissements intégristes : plus de 70 écoles très intégristes :
http://www.laportelatine.org/district/ecoles/ecoles.php

http://www.laportelatine.org/district/ecoles/france/garcons/garcons.php
http://www.laportelatine.org/district/ecoles/france/filles/filles.php

       Des écoles protestantes évangéliques :
Association des protestants évangéliques francophone- AESPEF
http://www.aespef.org/

Association internationale des écoles chrétiennes ACSI-Francophonie
http://www.enseigner.org/index.php?option=com_content&task=view&id=36&Itemid=76

        Des écoles dites “indépendantes” : 597 écoles

http://www.creer-son-ecole.com/

Des écoles “Langues régionales”
• Bretonnes Diwan 35 à 40 établissements
http://www.diwanbreizh.org/

• Basques Seaska 15 à 20 établissements
http://www.euskosare.org/euskara/seaska_racines_de_lavenir

• Catalanes La Bressola 8 établissements
http://www.bressola.cat/

• Occitanes Calendretas 25 à 30 établissements
http://www.espaci-occitan.com/asso/articles.php?lng=fr&pg=167

Quelques écoles sous contrat Opus dei …et sans doute d’autres

http://www.lestilleuls78.com/

92 : Collège Privé Hautefeuille à Courbevoie
http://hautefeuille.free.fr/index.htm

Association pour collecter des fonds
http://www.asseducsol.com/dons/donspres.html

Sur le site des cercles libéraux :

http://www.cerclesliberaux.com/la_lettre_des_liberaux/24_02_2006/article7.htm

Pour faire bouger l’école : les propositions de l’UMP et des libéraux
Les propositions de l’UMP :

Nicolas Sarkozy à Maisons-Alfort

Le discours de Nicolas Sarkozy lors de la convention « Education : le devoir de réussite » Le résumé de la convention « Education : le devoir de réussite »

Les propositions des libéraux :

Pour la liberté de choix des parents et l’autonomie des établissements Dix choix pour faire bouger l’Education Libérer l’école

Zoom sur d’autres expériences étrangères :

Les écoles à la carte ou Charter School Le chèque éducation : Donner à chaque enfant la chance de fréquenter une bonne école

http://www.cerclesliberaux.com/la_lettre_des_liberaux/24_02_2006/article7.htm

 Lettre ouverte sur l’injustice scolaire

 Publiée par LE FIGARO le 10 janvier 2007

Longtemps facteur essentiel d’unité nationale et d’as­cension sociale, notre sys­tème éducatif est en crise : il ne parvient plus à instruire et à éduquer l’ensemble des enfants qui lui sont confiés. Son unité, fondée sur un enseignement identique dans ses exigences et ses qualités en tous points du territoire, n’est plus qu’une fiction car la carte scolaire engendre, dans certains quartiers, des établissements ghettos. Dans le contexte d’affaiblissement éducatif et de renoncement à transmettre les bases – à commencer par la maîtrise de la langue, ce sont les enfants des familles les moins favorisées qui en sont les principales victimes. Mais la société tout en­tière est ébranlée.

L’Éducation nationale est struc­turellement incapable de pallier ces injustices en raison de sa taille dé­mesurée (1 300 000 agents) qui la rend ingouvernable et irréformable. La forte progression du budget depuis trente ans n’a pas enrayé l’effondrement des performances de notre système éducatif (cf. classements de l’OCDE). Alors que ce dernier absorbe la totalité du produit de l’impôt sur le revenu, force est de constater qu’un élève sur trois ne sait pas lire en 6^e, 160 000 élèves quittent chaque année le système scolaire sans qualification et 45 % des bacheliers professionnels sont au chômage sept mois après l’obtention de leur diplôme.
L’injustice scolaire est niée par l’Éducation nationale qui réagit, comme toute administration, par plus de contrôle et de contrain­te. Cet activisme aggrave la situation, car il répond à un impé­ratif de conformité, non aux difficultés réelles. Il est urgent de rompre ce cercle vicieux en introduisant souplesse et autonomie pour ré­pon­dre aux vrais besoins.
Il faut que l’État accepte de : Promouvoir l’initiative des professeurs ; Reconnaître leur entière liberté pédagogique, pour qu’ils puissent s’adapter aux réalités et innover ; Les évaluer non sur leur docilité à appliquer les instructions pédagogiques mais sur les progrès des élèves. Les laisser libres de choisir leur établissement ; Re­connaître l’autonomie de gestion des établissements ; Reconnaître la li­berté du directeur de l’école à constituer et « manager » librement son corps enseignant, sous le contrôle de son conseil d’administration, afin de garantir l’indispensable cohérence de la communauté éducative ; Financer tous les établissements au prorata des élèves qui y sont librement inscrits ; Responsabiliser les familles ;

Permettre à chaque famille de choisir l’école de ses enfants au sein de l’ensemble des écoles publiques ou privées existantes, afin de favoriser son implication dans l’établissement et le parcours scolaire ; Adapter le financement pour que les choix soient finan­cièrement équivalents ; Diversifier l’offre scolaire ; Encourager les partenariats entre établissements scolaires et collectivités locales, entreprises ou instituts de recherche, pour permettre le développement d’établissements à forte identité aussi diversifiés que possible, qui constitueront autant d’atouts cultu­rels et économiques pour leur région ; Supprimer le monopole de la collation des grades par l’État et reconnaître la diversité des diplômes et des formations ; Favoriser l’ouverture de nouveaux établissements, là où le besoin s’en fait sentir, grâce à un financement assoupli ; Défiscaliser les investissements au profit des écoles ; N’envisager le maintien ou la fermeture d’écoles qu’en fonction des résultats.
Signataires : 
-Association Créer son école
-Enseignement et Liberté
-Réflexion – Action – Fédération (association d’établissements catholiques sous-contrat de la région lyonnaise)
-Fondation des maristes de Puylata
-Association Education Solidarité (AES)
-Catholiques pour les libertés économiques (CLE)
-Organisation Internationale pour le Développement de la Liberté d’Enseignement, OIDEL (Genève)
-Œuvre scolaire Saint François de Sales (OSFS)
-Association rhodanienne pour la liberté dans l’enseignement (ARLE)
-Famille et Liberté
-Mission pour l’école catholique
-Œuvre scolaire Saint Nicolas
-Association de préfiguration de la Fondation pour l’école
-Réseau Ecole pour demain
-Association Audace et Responsabilité
-Association Internationale des Ecoles Chrétiennes en Francophonie (ACSI-Francophonie)
-Ecole d’Education et de Culture-Alcuin
Courrier électronique : injusticescolaire@hotmail.fr